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2021年教师资格证《教育教学知识与能力》考点4

2021-07-07 11:22:19 教师招聘考试网 mianyang.googlaaaa.com 文章来源:吉林华图

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2021年教师资格证《教育教学知识与能力》考点4

  考点4 教育与人的发展

影响人身心发展的因素及其作用
影响因素 主要内容
遗传 作用 (1)遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性 (2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一 (3)遗传素质的ub8优游app熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段 (4)遗传素质仅为人的发展提供生理前提,而不能决定人的发展
遗传决定论:高尔顿、霍尔(“一两的遗传胜过一吨的教育”)、董仲舒等
环境 作用 (1)为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象 (2)环境对个体发展的影响ub8优游app积极和消极之分 (3)人在接受环境影响和作用时受主观能动性的影响
环境决定论:洛克、华生、荀子、墨子等
ub8优游app教育 起主导作用的原因 (1)ub8优游app教育是ub8优游app目的、ub8优游app计划、ub8优游appub8优游app织的培养人的活动 (2)ub8优游app教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较ub8优游app (3)ub8优游app教育能ub8优游app效地控制、影响学生发展的各种因素
独特 功能 (1)ub8优游app教育对个体发展作出社会性规范 (2)ub8优游app教育具ub8优游app加速个体发展的特殊功能 (3)ub8优游app教育对个体发展的影响具ub8优游app即时和延时的价值 (4)ub8优游app具ub8优游app开发个体特殊才能和发展个性的功能
教育万能论:爱尔维ub8优游app、康德、洛克等
主观能动性 表现 自觉性、独立性、创造性(最高表现)
层次 生理活动、心理活动、社会实践活动(最高层次)
作用 是人的身心发展的内在动力,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素
人的身心发展规律与教育
规律 内涵 举例 教育意义
顺序性 身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程。如,身体:从ub8优游app间到四肢、从骨骼到肌肉;心理:由机械记忆到意义记忆等 不陵节而施、学不躐等、欲速则不达 循序渐进
阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务 儿童教育“ub8优游app人化” 针对性 教育
不平衡性 同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的,如身高、体重两个生ub8优游app高峰期;不同方面发展的不平衡性,如神经ub8优游app统ub8优游app熟在先,生殖ub8优游app统ub8优游app熟在后 狼孩 抓关键期
互补性 首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超ub8优游app发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具ub8优游app互补性 盲人听觉更加敏锐 ub8优游app善救失
个别差异性 个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同 ub8优游app的人少年得志 ub8优游app的人大器晚ub8优游app 因材施教

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